Считается, что каждый человек сам формирует свою судьбу и может достичь успеха при достаточном уровне усердия и настойчивости. Однако многочисленные исследования подтверждают: будущие достижения во многом определяются способностями, проявившимися ещё в детстве. Так, в США существует устойчивая корреляция между академическими результатами в школе и последующими успехами во взрослой жизни.
Интересно, что уровень интеллекта (IQ) оказывает значительно меньшее влияние на жизненные перспективы, чем такие качества, как добросовестность, целеустремлённость и самодисциплина — именно они чаще всего способствуют высоким академическим результатам. Исследования показывают, что у детей с более высокими интеллектуальными показателями вероятность добиться высокого дохода превышает среднее значение лишь на 1–2%.
Наблюдения за поведением и развитием детей позволяют на раннем этапе выявлять не только будущих специалистов, учёных и управленцев, но и тех, кто с высокой вероятностью столкнётся с проблемами — безработицей, правонарушениями или хроническими заболеваниями. Некоторые признаки становятся заметны уже к трёхлетнему возрасту.
Один из наиболее масштабных примеров подобного анализа — это 40-летнее когортное исследование , отслеживавшее жизненные траектории людей с раннего детства. Оно продемонстрировало, что поведенческие и когнитивные характеристики, выявленные на ранних этапах жизни, позволяют с высокой точностью прогнозировать будущие социальные и экономические трудности. Важную роль играют уровень развития речи, способность к взаимодействию с окружающими и поведенческие паттерны.
Авторы исследования подчёркивают, что целью подобных работ должно быть не разделение или классификация детей по «перспективности», а формирование условий для ранней поддержки. Развитие ключевых навыков в детстве действительно способствует улучшению качества жизни как конкретного человека, так и общества в целом — за счёт снижения уровня преступности, улучшения здоровья населения и оптимизации расходов на социальную сферу.
Результаты исследования подтверждают важность инвестиций в детское развитие с точки зрения общественной политики. Развитие когнитивных и поведенческих навыков на раннем этапе — одна из наиболее эффективных стратегий повышения общего уровня благосостояния.
Данное исследование стало основой для фундаментального вывода: именно ранние личностные и поведенческие характеристики во многом определяют здоровье, профессиональную занятость и экономическое положение в зрелом возрасте. Проект базировался на данных 1037 человек, родившихся в 1972–1973 годах в городе Данидин, Новая Зеландия (исследование Dunedin Multidisciplinary Health and Development Study). На момент анализа участникам было 42–44 года, что позволило провести оценку их жизненного пути.
Ранее полученные данные использовались в различных исследованиях, но в этот раз применили иной подход — сегментационный анализ. В результате была выделена группа, составляющая около 22% выборки, на которую приходится большая часть негативных социально-экономических исходов.
- травмы с компенсацией по страховке — 36% всех страховых случаев в выборке;
- избыточная масса тела — 40%;
- курение табака — 54%;
- получение социальных пособий — 66%;
- проживание в неполных семьях — 77%;
- регулярное получение рецептурных медикаментов — 78%;
- совершение уголовных преступлений — 81% всех зарегистрированных случаев.
Особенно наглядной является статистика по преступности: 22% детей впоследствии совершают 81% всех уголовных преступлений. Это распределение соответствует известному закону Парето, согласно которому около 20% участников системы ответственны за 80% её результатов. Учёным удалось выделить факторы, характерные для этой группы.
Эти данные важны, однако они не дают основания утверждать, что развитие способностей у всех детей автоматически снизит уровень безработицы или преступности. Даже если сократить долю наименее успешных детей, в выборке всё равно останется новый сегмент с наихудшими показателями — те же условные 20%, но уже из новой выборки. Таким образом, относительная группа риска сохраняется.
Это означает, что в будущем на долю преступлений и безработицы будут приходиться другие представители выборки — возможно, с более высоким уровнем образования и способностей, чем раньше. Это не гарантирует снижения общего количества негативных исходов.
Исследование также показывает, что в разных социальных группах сохраняется схожий паттерн: как среди наименее обеспеченных, так и среди самых состоятельных семей, приблизительно 20% детей в дальнейшем совершают около 80% всех преступлений. Эта часть выборки демонстрирует менее развитые когнитивные и поведенческие навыки по сравнению со сверстниками внутри своей социальной группы.
Авторы исследования делают вывод: несмотря на ограниченные возможности по улучшению социального положения семей с детьми, существует реальный потенциал для повышения уровня когнитивного развития детей. Это может оказать положительное влияние на общество.
Среди возможных причин включения детей в группу риска психологи называют негативный школьный опыт. Низкая успеваемость и отчуждение в образовательной среде могут способствовать формированию поведенческих установок, связанных с конфликтом с обществом. Как отмечает профессор психологии и нейронаук Терри Моффитт , ведущий автор исследования, такие дети нередко заканчивают школу без необходимых навыков, испытывают сложности с трудоустройством и в дальнейшем оказываются в неблагоприятных социальных слоях.
Научная статья была опубликована 12 декабря 2016 года в журнале Nature Human Behavior.